브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계적 관점

브론펜브레너 (Bronfenbrenner)의 생태체계적 관점

생태체계적 관점은 다양한 환경 영향이 아동 발달에 어떻게 영향을 미치는지 이해하기 위한 포괄적인 틀을 제공합니다. 이러한 관점은 환경을 단순히 모든 외적인 힘의 집합으로 보는 초기 행동주의자들의 이론을 뛰어넘습니다. 반두라와 같은 현대 학습 이론가들은 개인과 환경 사이의 역동적인 상호작용을 제안합니다. 이러한 상호작용을 조사하는 가장 영향력 있는 프레임워크 중 하나는 미국 심리학자인 Urie Bronfenbrenner의 생태체계이론입니다. 이 이론은 아동의 발달이 일련의 상호 연결된 환경 시스템에 의해 영향을 받는다는 점을 강조합니다. 이 체계에서는 생물학적으로 영향받은 특성들이 환경적인 힘과 상호작용하여 발달을 이룬다는 것입니다.

 

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일련의 동심원 또는 중첩된 레이어로 묘사되는  Bronfenbrenner의 모델은 는 자연적 환경이 발달에 주요한 영향을 주는 원천이라는 가정에서 출발합니다. 그는 환경을 “러시아 인형세트처럼 하나가 다른 하나의 안에 들어있는 겹으로 포개진 구조 세트”로 정의합니다. 발달 중인 사람은 여러 환경체계의 중심에 들어있습니다. 환경체계는 가족과 같은 가까운 환경에서부터 보다 넓은 문화 같은 더 먼 맥락까지 범위를 가지게 됩니다. 이 이론은 미시체계, 중간체계, 외부체계, 거시체계, 시간체계 등 5가지 체계를 설명하며 각각은 나머지 다른 체계 및 사람과 상호작용하여 발달에 중요한 영향을 준다고 하였습니다. 이번 글에서는 이러한 각 시스템을 살펴보고 이들이 집합적으로 어떻게 영향을 미치는지 살펴봅니다.

 

1. 미시체계

 Bronfenbrenner의 맥락에서 가장 안쪽의 환경층으로 미시체계는 개인과 아주 가까운 주변에서 일어나는 활동과 상호작용을 나타냅니다. 대부분의 영아에게 미시체계는 가족을 의미합니다. 그러나 이 체계는 아동이 주간 보육시설, 유치원, 놀이친구들과 접하게 되면서 더 복잡해집니다. 아동은 미시체계 안에 있는 사람들에게 영향을 받게 됩니다. 마찬가지로 아동도 자신의 특성들로 함께 미시체계 안에 있는 사람들의 행동에 영향을 줍니다. 예를 들어 기질적으로 까다로운 영아는 자기 부모 간의 관계를 소원하게 하거나 심지어 부모의 결혼관계를 손상시키기에 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 그리고 미시체계 안에 있는 사람 중에는 어떤 두 사람의 사호작용이 다른 사람에 의해 영향을 받을 수도 있습니다. 따라서 미시체계는 각 개인이 그 체계 안에 있는 모든 사람들에게 영향을 주고 또 영향을 받는 역동적 맥락을 보여줍니다.

 

2. 중간체계

 Bronfenbrenner의 맥락에서 두 번째 환경층으로 중간체계는 가정, 학교, 또래집단 같은 미시체계들 간의 연결이나 상호관계를 나타냅니다. 그는 발달이 미시체계 간의 강한 지지적 연결에 의해서 최적화될 가능성이 높다고 주장했습니다. 예를 들면 학교에서 아동의 학습능력은 교사가 제공하는 학과지도의 질뿐만 아니라 부모가 이런 학업활동에 가치를 두는 정도와 교사에게 자문하고 협조하는 정보에 따라 달라집니다.

 

3. 외부체계

 Bronfenbrenner의 맥락에서 세 번째 환경층으로 외부체계는 아동과 청소년들이 그 맥락의 부분을 이루지는 않지만 발달에 영향을 주는 맥락들로 구성됩니다. 예를 들면 대중매체나 사회복지 서비스, 법적 서비스, 지역사회의 공장폐쇄 등은 아동이 직접 접촉하지는 않지만 아동에게 영향을 주는 환경을 제공합니다. 부모가 스트레스나 실직을 겪는 경우 외부 환경의 영향을 가정의 정서적, 재정적 안정성에 영향을 미치고 자녀의 발달에도 영향을 미칠 수 있습니다. 마찬가지로 방과 후 클럽이나 청소년 활동과 같은 지역 사회 프로그램에 대한 아동의 노출은 힘을 직접 인식하지 못하더라도 관심과 기술을 형성하는 데 역할을 할 수 있습니다.

 

4. 거시체계

 Bronfenbrenner는 발달이 거시체계 안에서 일어난다고 강조합니다. 거시체계란 발달이 일어나는 더 광범위한 문화적, 사회적 영향을 의미합니다. 거시체계는 아동이 자라나는 사회의 가치, 관습, 법률을 포괄하며 아동의 발달에 광범위한 영향을 미칩니다. 교육, 성, 역할, 자녀 훈육에 관한 문화적 규범은 모두 아동이 양육되는 방식과 권장되는 발달 목표를 결정하는데 중요한 역할을 합니다. 이런 가치들은 문화, 하위문화, 사회계층에 따라 다르며 아동이 그들에게 영향을 주는 가정이나 이웃, 학교 등의 모든 맥락 내에서 겪게 되는 경험의 종류에 직접적 또는 간접적으로 영향을 줄 수 있습니다. 

 

5. 시간체계

 Bronfenbrenner의 모델은 시간차원을 포함합니다. 이는 시간에 따른 변화가 아동 내부의 변화(예:생물학적 성숙)에 따라 발달이 일어나는 방향에 영향을 줄 수 있다는 것을 의미합니다. 예를 들어 급격한 신체적, 정서적 변화로 특징지어지는 청소년기의 경험은 가족 역학의 변화로 이어질 수 있으며,  어린 청소년과 부모 간의 갈등 가능성이 높아질 수 있습니다. 또한 부모의 이혼이라는 사건은 아동의 연령에 따라 미치는 영향에 차이를 보일 수 있습니다. 마찬가지로 디지털 미디어의 등장과 같은 역사적 사건이나 기술 발전은 아동의 발달을 재편할 수 있는 새로운 도전과 기회를 제공합니다. 시간체계는 발달이 정적인 것이 아니라 시간이 지남에 따라 개인과 환경이 변화함에 따라 진화한다는 점을 강조합니다.

 

결론적으로  Bronfenbrenner의 생태체계이론은 아동 발달에 대한 환경의 영향을 여러 계층에서 이해하기 위한 포괄적인 틀을 제공합니다. 미시 체계의 내의 즉각적인 직접 상호 작용부터 거시 체계의 더 넣은 사회 및 문화적 맥락에 이르기까지 각 시스템은 아동과 청소년의 발달 궤적을 형성하는 데 중요한 역할을 합니다.  Bronfenbrenner의 모델은 이러한 시스템의 상호 연결성과 시간이 지남에 따라 어떻게 변화하는지를 고려함으로써 아동의 환경이 아돌 발달에 어떻게 큰 영향을 미칠 수 있는지에 대한 귀중한 통찰력을 제공합니다. 이러한 복잡한 역학을 이해하면 부모, 교육자 및 정책 입안자가 모든 어린이의 건강한 발달을 촉진하는 지원환경을 조성하는데 도움이 될 수 있습니다.